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第169章 下一代的征程（第2页）

“而是教每个人如何更好地倾听——倾听他人，倾听自己，倾听世界。我在儿童议会、社区调解、跨文化交流中看到，太多冲突源于‘听不见’。不是物理上听不见，是心灵上听不见对方真正的需求。”

他调出全息界面，展示初步构想：

“学院分三个层次：基础层教沟通技巧和共情训练；中级层教群体动力学和冲突调解；高级层...是为那些有特殊感知倾向的人提供指导，帮助他们理解和运用自己的能力，像我、像晨晨这样的。”

“但核心思想是，”

沈希眼神坚定，

“能力不是特权，而是责任。听到越多，责任越大——不是改变他人的责任，而是搭建理解桥梁的责任。”

苏冉和沈墨尘对视一眼，都看到对方眼中的欣慰。

这不只是职业选择，这是价值观的传承——而且是在理解基础上发展出的新形态。

“需要什么支持？”

沈墨尘直接问。

“需要一个实验社区作为基地，”

沈希说，

“一小群人自愿尝试深度共居，实践我设计的倾听和沟通模式。还需要...爸爸妈妈偶尔的指导，但不是干预。”

“同意。”

苏冉微笑，

“地点可以选在北区新建的‘共生实验社区’，那里本来就在尝试新的居住模式。”

沈晨在哥哥说完后，轻声开口：“晨晨想去旅行。”

“旅行？”

沈墨尘温和地问，

“去哪里？为什么？”